منبع : سا یت                     http://www.iranmania.com                  

تهیه کننده :                                         موسی عیدزاده

 

 

 

فرم تحلیل محتوای کتاب درسی

نام کتاب :  حرفه وفن....................                پایه : .....اول.................           فصل/بخش/واحد: ساختمان سازی.................     تنظیم کننده: .گروه آموزشی حرفه وفن  ...... استان.هرمزگان                                                                                                                                      منطقه :..استان هرمزگان.......................... 

 

واحد یادگیری	روش	فراوانی روش	اولویت مهارت	محتوا	فراوانی محتوا	رویکرد حاکم	روش پیشنهادی
کار  با  چوب	فعالیت عملی   تحقیق کنید   تصویر   مقایسه کنید   طراحی   گزارش   بیشتر بدانید   فکر کنید	5   2   7   1   4   3   1   2	فعالیت عملی	اطلاعات     دانش     کاربرد     شبیه سازی	9     8     3     3	تعادل محور	فکر کنید   تحقیق کم است   پلان مبهم است.   تهیه چک لیست.     تعیین زمان فعالیت   مزیت گچ مشخص نیست.

                                                       

 

 

به نام خدا

گزارش عملکرد گروه آموزشی درس حرفه وفن در سال تحصیلی85-84

1-   بازدید از مدارس نواحی یک و دو بندرعباس .

2-  تهیه و تنظیم جدول ارزشیابی عملکردی .

3- ارائه پاسخ به نامه های ارسالی همکاران از مناطق .

4- تنظیم بودجه بندی جهت استفاده همکاران . (سرباز معلم ، پاره وقت)

5-  تشکیل گردهمائی درس حرفه وفن در نواحی یک ودو جهت رفع اشکال همکاران حق التدریس وسربازمعلم .

6-  ارسال نمونه سوال به شیوه نوین جهت آشنایی همکاران .

7- انجام فعالیت های عملی در کارگاه مدارس مورد بازدید .

8- انجام آزمایشات مربوط به واحد الکترونیک پایه دوم وسوم در سطح مدارس مورد بازدید .

9-  برنامه ریزی جهت اجرای طرح آشنایی با جامعه در نواحی یک ودو .

10-ارسال جزوه روش خواندن مقاومت های رنگی مربوط به واحد برق والکترونیک .

11-عضویت در گروه توسعه وکاربرد فن آوری اطلاعات وارتباطات .

12-عضویت در گروه بهبود کیفیت بخشی به فرایند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی وآموزشی .

13-ارسال دو برگ اطلاعات در خصوص کلید ها ی میان بر رایانه .

14 -ارسال چهار برگ اطلاعات در خصوص اصول برقراری ارتباط از طریق dil up networking .

15-برنامه ریزی جهت بازدید همکارن منطقه گاوبندی (استاندارد-فنی وحرفه ای – شیلات )

16-تنظیم فرم تحلیل محتوای کتاب درسی

17-داوری مسابقات الگوی برتر تدریس

18-بازدید همکاران ناحیه 2ازپالایشگاه گاز سرخون

19- بازدید همکاران ناحیه1از اداره کل استاندارد

20-برنامه ریزی جهت اجرای طرح آشنایی با مشاغل(هفته اول اردیبهشت ماه)

 

 

 

موسی عیدزاده                                                          

 

به نام خدا

اضطراب  امتحان وراه های کاهش آن

·         آیا تاکنون از خود پرسیده‌اید که چرا از امتحان می‌ترسید؟

·         آیا تابحال به صورت عمیق به این موضوع فکر کرده‌اید که چه عواملی در ترس و اضطراب نسبت به امتحان مؤثر بوده‌اند؟

·         آیا در زندگی تحصیلی راههایی برای کاهش این نوع اضطراب یافته‌اید؟

بدون تردید ترس از امتحان بین دانش آموزان و دانشجویان تقریبا همه گیر و رایج است و می‌توان گفت مهمترین علت این موضوع ، نتیجه‌ای است که از امتحان بدست می‌آید. نتیجه‌ای که مدرک قبولی یا مردودی محسوب گردیده و باعث ارتقاء ، تهدید ، تشویق و یا تنبیه می‌گردد. گاهی اوقات این نتیجه می‌تواند سرنوشت را نیز رقم زند. به همین علت هر چه نتیجه ، حساسیت و اهمیت بیشتری داشته باشد، به همان نسبت می‌تواند اضطراب و ترس از امتحان گردد، که برخی از آنها عبارتند از:

1.     ترس از فراموش کردن مطالب خوانده شده.

2.    سختگیری مدرسین در طی سال تحصیلی.

3.   انتظار بیش از حد والدین.

4.   عدم وجود خود باوری در فرد.

5.   نامشخص بودن سؤالات.

اکنون که برخی از عوامل ایجاد کننده ترس از امتحان مشخص شدند، لازم است عوامل کاهش دهنده این نوع ترس را نیز بدانیم. در خصوص روشهای کاهش ترس از امتحان نظرات مختلفی وجود دارد که مهمترین آنها به شرح زیر می‌باشند:

ایجاد محیطی آرام و به دور از تشنج

علاوه بر تلاش والدین برای ایجاد چنین محیطی برای مطالعه فرزندان ، فرزندان نیز بایستی کوشش نمایند.

 

تنظیم برنامه خواب و استراحت

برخی با این تصور که هنگام امتحانات برای مطالعه بیشتر اصلا نباید خوابید و یا خیلی کم خوابید ، خود باعث خستگی ذهنی و در نتیجه فراموشی بیشتر در مطالب خوانده شده می‌گردند. کاهش زمان خواب در حد متعادل مطلوب است، اما افراط در آن هرگز مفید نخواهد بود.

پرهیز از کاهش تغذیه

افراط و تفریط در تغذیه اثرات نامطلوبی در بر خواهد داشت. بایستی با خواب و استراحت کافی و نیز تغذیه مناسب ، از لحاظ روحی و جسمی ، خود را آماده امتحان کرد.

آماده شدن برای امتحان

داشتن برنامه ریزی صحیح جهت مطالعه در طول سال تحصیلی و رعایت روشهای صحیح مطالعه.

1.     مطالب درسی را بتدریج و در طول زمان مرور کنید، نه اینکه در آخرین دقایق قبل از امتحان به مطالعه فشرده بپردازید.

2.    از یادداشتهای خود ، یادداشتهای فشرده‌ای بردارید، تا بازسازی ذهنی ، رمز گردانی و مرور مطالب برایتان مفید واقع شود.

3.   سعی کنید به نوع آزمون پی ببرید، تا بتوانید مطالعه خود را متناسب با آن پیش ببرید.

پرهیز از فشرده خوانی

فشرده خوانی با مرور کردن مطالب متفاوت است. فشرده خوانی متضمن کوششی است برای یادگیری مطالب تازه بلافاصله قبل از شروع امتحان. و یا به عبارتی آخرین کوششهای شخص در آخرین لحظات قبل از امتحان.

تأکید بیشتر بر مطالبی که انتظار دارید جزء سؤالات امتحانی باشد.

می‌توانید محدوده سؤالاتی را که در امتحان مطرح خواهد شد، حدس زده و بیشتر به آنها پرداخته شود. برای این منظور سؤالات امتحانی سالهای گذشته کمک خواهند کرد. همچنین توجه به مطالب و موضوعاتی که استاد و یا معلم در کلاس درس بیشتر روی آنها تکیه می‌کند.

شرکت در جلسات آخر درس

حتما در جلسات آخر درس پیش از امتحان در کلاس شرکت کنید. زیرا اغلب ، مطالب مهمی را احتمال بیشتری در طرح سؤالات دارند، در جلسات آخر مرور و توضیح داده می‌شوند.

پرهیز از اضطرابهای متفرقه

مثلا شب امتحان مسابقات فوتبال را دنبال نکنید. اگر امتحان قبلی رضایت بخش نبوده است، به آن نیندیشید و تحلیل امتحان قبلی را به فرصت مناسب خودش موکول کنید.

داشتن تصور ذهنی مثبت از خود بجای پرداختن به جنبه‌های منفی ، همواره یک تصویرز ذهنی مثبت از خودتان داشته باشید و پس از تلاش کافی جهت مطالعه مطالب به موفقیت خود امیدوار باشید.


حال که برخی از عوامل کاهش ترس از امتحان مطرح شدند، بایستی مواردی را در جریان امتحانات و هنگام پاسخگویی به سؤالات مد نظرمان باشد، که رعایت این موارد می‌تواند در موفقیت بیشتر و کاهش اضطراب نسبت به امتحان مؤثر باشد. برخی از این موارد عبارتند از:

·         به موقع و سر وقت به جلسه امتحان بروید و پیش از آغاز امتحان با خاطری آسوده در جای خود مستقر شوید.

·         کلیه وسایل و ابزارهایی که در امتحان مورد نیاز است همراه خود به جلسه ببرید.

·         دستورالعملها را با دقت بخوانید و اگر دستورات شفاهی است، با توجه و التفات کامل به آن گوش دهید و عینا همان کاری را که از شما می‌خواهند انجام دهید. در مورد سؤالات تستی ، اگر نمره منفی داشته باشند، حدس زدن کار عاقلانه‌ای نیست.

·         به زمان بندی سؤالات دقت کنید، تا با مشکل کمبود وقت مواجه نشوید.

·         اگر زودتر از زمان تعیین شده سؤالات را پاسخ دادید، عجله نکنید و مجددا مروری داشته باشید.

·         خود را برای پاسخ گویی به هر گونه سؤالی آماده سازید، اما نه با این برداشت که باید صد درصد سؤالات را جواب دهید. برای پاسخگویی به سؤالات به طرح چهار مرحله‌ای زیر دقت کنید:

1.     ورقه سؤالات را نسبتا با سرعت بخوانید و به تمام سؤالات که پاسخ آنها برایتان روشن است جواب بدهید. برای این مرحله حداقل نیمی از وقت امتحان را در نظر بگیرید.

2.    دوباره ورقه را بخوانید و به تمام سؤالات که تا آن موقع پاسخشان به یادتان آمده است پاسخ دهید.

3.   در نوبت سوم باید به تمام سؤالاتی که باقی مانده پاسخ دهید.

4.   در نوبت چهارم یکبار دیگر نیز کنترل کرده و ببینید که آیا سؤالات را همانگونه که می‌خواستیم پاسخ داده‌ایم.

. برای پاسخ گویی به آزمون تشریحی پیشنهاد می‌شود، موضوع را بطور کامل یاد گرفته و پرسش را به دقت بخوانید. و قبل از اینکه شروع به نوشتن کنید، پاسخ خود را سازمان بندی کنید.

·         برای پاسخگویی به آزمون تستی پیشنهاد می‌شود:

1.     سؤالات ساده را جواب داده و از سختها بگذرید.

2.    وقتی به سؤالات نیمه مشکل رسیدید، مقابل آن علامت (+) (در پاسخ نامه) به معنای قابل حل و در مقابل سوالات مشکل علامت (-) به معنای غیر قابل حل بگذارید.

3.   وقتی تمام سؤالات در یک درس خاص را پاسخ دادید، به سراغ سؤالاتی بروید

که جلوی آنها علامت (+) گذاشته‌اید و سپس به سؤالاتی که علامت (-) دارند، پرداخته شود.  

کارشناسی تکنولوژی گروه های آموزش عمومی ناحیه 2بندر عباس

منبع : اینترنت  - شبکه  رشد

تهیه کننده :موسی عیدزاده

 

 

به نام خدا
اهميت مهارت های زندگی به عنوان يک واحد درسی در مدارس راهنمايي
امروزه موضوع تعليم وتربيت يکی از دغدغه های بسيار مهم جوامع ودولت ها می باشد به طوری که کشورهای مختلف برای اين امر هزينه های بسيار زيادی متحمل می شوند چرا که معتقدند اين هزينه ها عين سرمايه گذاری است.

نیاز کشورها به نيروی انسانی ماهر ومتخصص اين موضوع را دو چندان کرده است. از طرفی توقع جامعه از آموزش و پرورش بالا رفته است ، بنابراين آموزش و پرورش در ابتدا بايد يک شهروندخوب تربيت کند سپس نيروی کارآمد ومتخصص .

بسياری از ناهنجاری هايی که در نوجوانان و جوانان وجود دارد وحتی مشکلا تی که دبيران و اوليا ءبا نوجوانان دارند مانع از آن می شود که آموزش و پرورش رسالت اصلی خود را به انجام رساند .
لذا به نظر می رسد که برنامه درسی موجود نتوانسته اين مشکلات را بر طرف نمايد و نياز به يک باز نگری وبررسی دارد.

حجيم بودن کتاب های درسی معلم را از پرداختن به مسائل تربيتی باز می دارد در نتيجه دانش آموزان در سنين نوجوانی با دنيایی از مسائل و مشکلات حل نشد ه دو ران بلوغ روبرو هستند که اين خود در امر آموزش و يادگيری اختلال بوجود می آورد.

اينجانب به عنوان فردی که 17 سال سابقه آموزشی دارم دقيقا متوجه اين مشکل گرديده ام وبه نظرمی رسد اگر مهارت های زندگی به عنوان يک واحد درسی در برنامه درسی مدارس قرار گيردمی تواند بسياری از اين مشکلات را کاهش وحتی حل نماید.

برنامه مهارت های زندگی از سال تحصيلی 84-83در تعداد محد ودی از مدارس راهنمايی ناحيه 2بندرعباس اجرا گرديدکه مدرسه ما نيز جزء اين طرح می باشد.

با تدریس اين درس در سال گذشته و بازخوردی که از دانش آموزان گرفته شد متوجه شدیم که می تواند بسيار کارايی داشته باشد. به عنوان مثال در دو کلاسی که اين طرح اجرا گرديد پيشرفت تحصيلی آن کلاس ها بهتر و مشکلات خاص دوره نوجوانی و بلوغ آن ها کمتر مشاهده گرديد.
البته توقع اين بود که در سال تحصيلی 85- 84اين طرح از همان ابتدای سال شروع شود تا با يک برنامه ريزی مدون در مدارس اجرا گردد .

برای هر چه بهتر شدن اين طرح پيشنهاد می گردد:

1-در نيمه دوم شهريور ماه برای همکارانی که تدريس اين کتاب را به عهده دارند کلاس هايی با هماهنگی ضمن خدمت آموزش پرورش برگزار گردد.

2-دبيرانی که برای اجرای اين طرح در نظر گرفته می شوند مورد ارزيابی قرار گيرند.(مدرک تحصیلی آنها در حد کارشناسی باشد)

3- منابع مالی آن را در ابتدا مشخص نمائيد تا دبيران مجرب وبا انگيزه برای تدريس جذب شوند.

4-مديران مدارس در ارتباط با اين طرح به خوبی توجيه شوند.

5- کارشناسان محترم سازمان بهزيستی وسازمان آموزش وپرورش با مدارس در ارتباط باشند.

6-دانش آموزانی که در اين طرح شرکت می کنند مورد تشویق قرار گيرند.

7-در کلاس های آموزش خانواده نيز اين طرح اجرا گردد.

با تشکر موسی عیدزاده کارشناس ارشد مديریت آموزشی، دبير مدرسه راهنمايی نمونه جواد الائمه (ع)ناحيه 2 بندر عباس .

آدرس پست الکترونیکی:m_eidzadeh@yahoo.com

 

به نام او که هر چه هست از اوست

نوجوانی مرحله خاصی از زندگی است که بر جنبه های گوناگون جسمی وروحی فرد تاثیر می گذارد . او در این سن علاقه ای ندارد که جزئیات زندگی  و کارهای  روزمره اش را  برای دیگران تعریف کند ودوست دارد مستقل باشد متخصصان می گویند والدین باید بیاموزند که چگونه رفتار کنند تا فرزندان مایل باشند با آنها صحبت کنند.

چند توصیه مهم برای والدینی که به آینده فرزندان خود اهمیت می دهند:

 

1- پدر و مادرها باید بدانند آنها بیشتر به دوستان اعتماد دارند تا اعضای خانواده.

 

2-والدین باید به راه هایی متوسل شوند که بدون تجسس وکنجکاوی بیش از حد بدانند در زندگی فرزندان چه می گذرد.

 

3-اگر بخواهند از بالا به فرزندان نگاه کنند مثلا از او بپرسند که کجا می روی می گوید هیچ جا ،چه می کنی هیچی و گاهی از این پرسش ها عصبی و خسته می شود.

 

4-بدون تنش ودر گیری از  اوضاع  واحوال  فرزندتان آگاه  شوید برای  این کار  بزرگسالان  بیشتری  را وارد زندگی نوجوان کنید.(معلمین ،مدیران،معاونین ودوستان مورد اعتماد) می توان از این طریق اطلاعات بیشتری کسب کرد. او ممکن است هر کسی را غیر شما بپذیرد  زیرا  احساس می کند آسیب  کمتری به  استقلال  او واردمی شود.

 

5- گاهی اوقات او را در مسیر راهی که به مدرسه می خواهد برود همراهی کنید. مثلابا اتومبیل او را برسانید.

 

6- اگر در مورد مسئله ای نگران شدید ،سعی کنید در فرصت دیگری به آن بپردازید.

 

7- مکان هایی را برای گفتگو انتخاب کنید که زمینه را برای بیان احساسات آماده کند.

8- سعی کنید صحبت های شما به او حالت تدافعی ندهد.

9- به رفتار های غیر کلامی او توجه کنید.

کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزشی سازمان آموزش وپرورش استان هرمزگان

                            منبع: سایت آفتابwww.aftab.ir

                                                                  تهیه کننده: موسی عیدزاده

 

به نام خدا

گروه آموزشی درس حرفه وفن  سازمان آموزش وپرورش استان

هرمزگان در مورخه ۱۲/۱۱/۸۴ميزبان دبيران حرفه وفن منطقه

 گاوبندی بودند.

دبيران محترم از اداره کل استاندارد،مرکز تحقيقات شيلات ومرکز

استعدادهای درخشانکه قبلا هماهنگ شده بود بازديد نمودند

به نام او که هر چه هست از اوست.

  در روز چهار شنبه مورخه۵/۱۱/۸۴گروهای درسی حرفه وفن،رياضي،عربي،دينی وقرآن

   و زبان انگليسی از طرف گروهای آمزشی عمومی استان به جزيره هرمز جهت بازديد از

   مدارس راهنمايی آن منطقه اعزام گرديدند.

   در اين بازديد از مدرسه راهنمايی پسرانه شهد محمد  منتظری و   مدرسه   راهنمايی

   دخترانه هاجر بازديد به عمل آمد.

  

به نام یگانه خالق هستی

اهمیت مهارتهای زندگی دربرنامه درسی مدارس:

   امروزه ثابت شده که مدارس نقش بسیار وسیع تری از یاد دادن، خواندن و نوشتن دارند. اگر می خواهیم شهروندانی خوب و آگاه داشته باشیم باید از مدارس شروع کنیم. اگر می خواهیم جلوی بسیاری از ناهنجاریهای اجتماعی را بگیریم باید آن را از مدرسه ها طلب کنیم. امروزه دیگر وظیفه معلم ریاضی تدریس معادله دو مجهولی به تنهایی نیست بلکه تدریس مجهولاتی که در زندگی اجنماعی وجود دارد نیز به عهده ی اوست. امروز معلم ادبیات باید در کنار فعل، فاعل، صفت و شعر، آداب سخن گفتن در اجتماع را به دانش آموزان بیاموزد و در یک کلام معلمین باید شاگردان را برای زندگی که به مراتب سخت تر از ریاضیات، زبان، علوم و...است، آماده نمایند.

 

آیا مدارس ما این چنین هستند؟

 

آیا معلمین ما ابزار و توانایی لازم را برای این کار دارند؟

 

آیا ساختار آموزش و پرورش ما این امکان را فراهم نموده است؟

 

   بسیاری از این سؤالات را می توان مطرح کرد که هر کدام نیاز به بحث های بسیاری دارند اما آنچه مسلم است هنوز فاصله زیادی تا فراهم نمودن این امکانات داریم که تأخیر در آن ضررهای بسیاری را به دنبال خواهد داشت.

 

   چند سالی است که زمزمه بحث مهارت زندگی در مدارس به گوش می رسد و تعداد محدودی از مدارس به صورت آزمایشی و ناقص این طرح را حداقل بر روی کاغذ و فرم اجرا می نمایند. اما آنچه مسلم است جای خالی درس مهارتهای زندگی به عنوان یک واحد درسی در مدارس احساس می شود.

   درسی که یادگیری چگونه دانستن، یادگیری چگونه به کار بستن،یادگیری چگونه زیستن و یادگیری چگونه با هم زیستن را به دانش آموزان می آموزد. با یک برنامه ریزی صحیح می توان این درس را در مدارس تدریس نمود و چون جنبه ی کاربردی و عینی دارد می تواند بسیاری از مشکلات دانش آموزان در مدرسه، جامعه و خانواده را حل نماید. به امید آنکه مدارس بتوانند شهروندانی خوب برای جامعه اسلامی تربیت نمایند.

با تشکر: موسی عیدزاده

سرگروه درس حرفه وفن ناحیه 2بندرعباس

 

به نام ايزد يکتا

گروه آموزشی حرفه وفن ناحيه ۲بندرعباس با همکاری کارشناسی

تکنولوژی گروهای آموزش عمومی ناحیه اقدام به برگزاری کلاس

آموزش اينترنت جهت همکاران اين رشته به صورت گروهای ۶نفره

نموده ،تا آنها بتوانند از فناوری روز اطلاعات بهره مند گردند.در

ضمن اجرای اين کلاس ها توسط سرگروه درس حرفه وفن موسی

عيدزاده انجام می شود.